建构主义理论在网络教学平台中的设计研究——以牛仔面料为例
随着教育家和心理学家们对人类学习过程认识规律的不断探究，建构主义的学习理论成为了当下教育教学改革的主流思想之一，其核心与我国教育信息化的主要特征不谋而合。与此同时，在多媒体技术的发展和网络通信技术的广泛应用的数字化时代下，网络教学平台应运而生。如何将先进的建构主义学习理论与网络教学平台进行融合，创建以学习者为中心，充分体现学习者自主学习能力的学习环境，成为了当下的研究热点。 牛仔服饰因其独特的穿着方式迎合了好几代人的审美观念和向往自由的心里需求，再加上其紧跟时尚的不断革新，更加让人对它情有独钟。近些年与牛仔面料生产量同期增长的还有人们牛仔面料的争议性，但是市面上却没有一个关于牛仔面料系统的学习平台和网站。基于此背景，本文将从理论解读和技术视角出发，对基于建构主义的牛仔面料网络教学平台的设计进行探究。 本文在大量研读有关文献的基础上，首先对本课题的相关理论进行了综述，分别对建构主义、网络教学平台以及牛仔面料的数字化的概念、起源、发展等基础知识进行了阐述。其次，探究了在数字化时代下建构主义的应用、网络教学平台发展所遇到的问题以及基于数字化采集的理论指导下完成对牛仔面料的数字化采集。再次，基于建构主义的教学观与教学环境的理论基础指导下，分析了牛仔网络教学平台与传统教学平台的区别，并基于网络教学和牛仔面料文化这两者的特点，以建构主义的相关理论为指导，探索分析牛仔面料的网络课程设计。最后在上述网络课程的教学设计以及建构主义理论指导下，对平台前端网页界面进行设计。分析牛仔面料网络学习平台的结构框架，并利用web技术开发最终实现牛仔面料网络教学平台。
建构主义理论;网络教学平台;结构框架
武汉纺织大学
硕士
数字媒体艺术
沈祥胜
2019
中文
G434
2020-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）