藏族学生物理学习兴趣的现状调查与分析——以西宁地区三江源民族中学为例
物理是中学阶段的必修科目之一，课程内容具有较强的逻辑性和抽象性。物理课程的这些特点造成很多中学生对物理的学习兴趣并不高。究其原因，一方面原因在于在中学阶段，学生的抽象思维能力尚未完善，对于物理课程内容的理解相对比较困难，很容易失去物理学习的兴趣。另一方面，部分学校、教师及家长更多关注的是学生的最终学习成绩，作为学习原动力的学习兴趣反而成为次要因素。上述这些现象，在藏族学生身上表现得更为明显。由于藏族学生的学习环境的特殊性和相对薄弱学习基础，更容易出现对物理课程学习兴趣的丧失。物理学习兴趣在学习物理的过程中起着至关紧要的作用，提高藏族学生的物理学习兴趣是新课程三维目标的基本要求，更是培养藏族学生全面发展的必然选择。 国内外许多研究者关于“中学生物理学习兴趣”这一课题做了大量的理论研究和实践探索，但是针对“藏族学生物理学习兴趣”这一方面的探讨少之又少。本文在总结前人研究成果的基础上，并结合教育学、心理学方面的相关理论知识，以西宁地区三江源民族中学为例，通过学生问卷调查和教师访谈相结合的方式，对调查所得数据采用MicrosoftOfficeExcel2016软件进行分析，对影响藏族学生物理学习兴趣的原因进行了调查研究与分析。 根据藏族学生学情，本文从学科、学生、教师、学校、家庭等因素对影响藏族学生物理学习兴趣的原因进行了深入探讨，从而制定出符合提高藏族学生物理学习兴趣的策略。希望本论文可以填补国内外针对藏族学生物理学习兴趣研究的薄弱之处，同时希望本文对西宁地区教育工作者在对藏族学生进行物理课程教学时的教学方法的改进及提高藏族学生物理学习兴趣方面能够提供一定的参考。
中学物理;学习兴趣;教学策略
青海师范大学
硕士
学科教学(物理)
王蕴杰
2019
中文
G633.7
2020-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）