滦州市初中体育教师专业知识状况及发展研究
“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存”，在2018年9月召开的全国教育大会上习近平总书记把教育摆在前所未有的高度，他认为教育是国之大计、党之大计。教育大计，教师为本。高质量的教师队伍对于整个教育系统的改革和发展起着重要的支撑作用。近年来，关于教师专业发展以及教师专业知识发展的研究不断增多，但结合具体学科研究较少。因此，在总结前人研究成果的基础上，结合滦州市初中体育教师专业知识的具体情况，对滦州市初中体育教师专业知识的了解掌握情况展开深入的调查研究。 本文以滦州市初中体育教师专业知识为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对滦州市初中体育教师自身情况及专业知识的了解、掌握情况展开调查研究。通过分析找出滦州市初中体育教师队伍及专业知识发展中存在的问题，深入探讨制约滦州市初中体育教师专业知识发展的影响因素，提出系统的、可操作的建议，以促进滦州市初中体育教师专业知识整体水平的提高。 研究结果表明： (1)滦州市初中体育教师队伍中男性教师多于女性教师；“31-40岁”年龄段教师人数最多，占45.2%；“11-20年”教龄的教师人数最多，占34%；“中级职称”人数最多，占71.3%；大部分教师为“体育教育专业”本科毕业。 (2)滦州市初中体育教师专业知识总体水平偏低，各方面知识的了解掌握情况由高到低依次是：体育学科教学知识、教育知识、体育学科知识、通识性知识。 (3)滦州市初中体育教师教育知识、体育学科知识、体育学科教学知识和通识性知识四个方面内部各方面知识的了解掌握情况存在不均衡现象，影响了滦州市初中体育教师专业知识整体水平的发展。 (4)不同“职称”、“教龄”和“城乡”背景下的初中体育教师在专业知识方面存在显著性差异；不同“性别”、“学历”、“年龄”和“专业”背景下的初中体育教师对于专业知识的了解掌握情况均不存在显著性差异。 (5)滦州市初中体育教师专业知识发展受内、外双重因素的影响，主要有“职前教育课程滞后”、“职后培训实效性差”、“教师自身工作任务繁杂”、“自身专业知识发展意识薄弱”等因素。
初中生;体育教师;专业知识
青海师范大学
硕士
学科教学(体育)
李涛
2019
中文
G633.96
2020-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）