高一新生家庭环境与学习适应性、人际适应性、心理健康的关系研究
高中时期是个体发展的关键阶段，从初中生这一身份转变为高中生，不仅代表其在生理上逐渐走向成熟，更是其心理成熟度、社会化程度进一步提升的关键一步。初入新的环境，高一学生面临着学习适应、人际适应等问题，其心理健康水平也有所波动。因此，如何帮助高一新生尽快完成学习和人际适应、保持良好的心理健康水平，是学校和家长十分关注的问题。 家庭是我们个体踏入的第一所学校，家庭环境会给个体身心发展带来潜移默化的作用。根据Bronfenbrenner生态系统理论，要确保教育实践中心理健康教育的有效性，需要综合考虑学生、学校与家庭各个层面。有效提升学生的学习、人际适应能力以及心理健康水平，需要学校与家长的协同合作。因此，本研究从生态系统理论出发，探讨高一新生的家庭环境与其学习适应性、人际适应性、心理健康之间的关系，为推进学校心理健康教育工作的有效开展提供针对性的参考。 研究选用《家庭环境量表》、《学习适应性测验》、《中学生一般人际关系测验》、《心理健康诊断测验》作为研究工具，采用整群抽样的方法对济南市某中学高一年级661名学生的家庭环境、学习适应性、人际适应性及心理健康情况进行了测评，运用SPSS23.0进行描述性统计、差异分析、相关分析、回归分析。研究得出如下结果： (1)高一新生自评的家庭环境总体情况较好，且存在显著的性别差异，问题主要集中在独立性、成功性、知识性因子上。高一新生学习适应性总体情况较好，但仍有14.6%的学生存在学习适应问题。高一新生人际适应性总体情况较好，但仍有21.2%的学生存在人际适应问题。高一新生心理健康总体情况一般，平均等级较低，42.4%的学生处于问题倾向或问题严重。 (2)高一新生家庭环境、学习适应性、人际适应性、心理健康两两之间均存在显著相关。 (3)高一新生家庭环境的某些因子能够显著预测其学习适应性、人际适应性以及心理健康水平。 (4)高一新生学习适应性在家庭环境和心理健康之间起完全中介作用。高一新生人际适应性在家庭环境和心理健康之间起部分中介作用。
高一新生;家庭环境;学习适应性;人际适应性;心理健康
济南大学
硕士
心理健康教育
王荣;何庆利
2019
中文
G444
2020-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）