东北三省省属本科体育院校体育教育专业课程设置的调查研究
近些年，我国体育事业的蓬勃发展，竞技体育在世界绽放色彩，国内体育市场经济也快速发展；在这信息化和全球化时代，越来越多的人受到西方体育文化影响，投身健身事业，也越来也多的人在工作中解放出来，人们的休闲娱乐时间越来越多，各种体育文化活动、培训活动高速发展，因而社会对体育人才的需求越来越大，市场中的体育岗位也越来越多。但学校迫切需要新型体育教育人才，来改变学生体质下降、体态不端正、身体肥胖的现象，当代社会的学生个性越来越凸显出后现代时代的特征，学生已经从传统的环境中释放出来，开放的信息时代使得学生的发展充满各种可能性，传统的技能教学已经无法通过树立教师的权威，利用严厉的话语和刻板的等级制度来改变学生对体育课的态度，也不能以现在的学生都怕吃苦的刻板印象来看待学生的学习活动。本研究针对东北的三所体育院校体育教育专业的考察，具有典型的代表性，三所体育学院的体育教育专业本身在学院中就具有代表性，它们培养的人数之多以及体育院校专业的突出性，在一定程度能够反映出东北体育教育专业人才培养的现状；通过收集三所院校体育教育专业的人才培养方案，以及三所院校的体育教育专业大三、大四学生为调查对象，采用文献法、问卷调查法、逻辑分析法，另外借鉴国外几所具有代表性的学校的课程设置进行对比研究。通过研究,得出以下结论与建议： （1）三所体育院校的体育教育专业课程设置内容达不到它们的人才培养中各级体育教师的培养要求，课程设置应当结合教育实际出发，符合各年龄段层次的要求。 （2）三所体育院校体育教育专业人才培养目标应当贴近基础教育实际情境，培养的教师教学范围要充分考虑教师教育理论和体育知识的掌握能否应对它所对应的实际教学问题。 （3）公共课程的设置应当充分考虑到通识教育基本理念，在准从国家要求前提下，充分考虑的学生当前的文化水平、他们的个性、他们在时代所处的位置，当传递哪些文化知识来提高他们对当代生活认知和辨识能力，以及他们在当代生活的应变能力。 （4）教育类理论课程的设置在站在原理一般性的同时，应当设置不同水平阶段、层次的具体教育问题，使得三所体育院校的体育教育专业的学生真正意义上学时具体的实际教学活动可能存在的问题，让学生切切实实地理解某个年龄层面教学现状，学习如何运用原理性教育理论解决现状中存在的不合理现象。 （5）三所体育院校的运动技能课程的设置应当重视学生项目理论的发展，将运动知识的理论系统与运动情境结合；应当考虑到学生是否对学校规定的所有体育项目修习都有强烈的热情和全身心的投入，重视学生的自主性和个性发展；缩减学时多而繁杂的体育项目，不仅是对学生学习心理负担的缓解，还是对所热爱的运动技能更好的投入。
本科体育院校;体育教育专业;课程设置
哈尔滨体育学院
硕士
体育人文社会学
张卫新
2019
中文
G807.4
2019-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）