东北三省体育学院冰雪专业方向人才培养方案比较研究
2022年北京冬奥会举国关注、举世瞩目，但我国冬、夏季运动的发展却极不平衡，冬季项目远远落后于夏季项目，高质量冰雪人才紧缺。当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根结底是教育、人才的竞争。发展经济和科技靠的是人才，高质量的冰雪专业人才能弘扬冰雪文化、推广大众体育、推动冰雪体育产业，是筹办冬奥会、实现体育强国梦的根本保证，而人才的培养靠的是教育，高等院校输送适应社会发展需要的人才的关键在于一个合理的人才培养方案。培养方案的合理与否直接关系到人才的培养质量，是实现专业培养目标和培养规格的中心环节。 本文采用文献综述法、专家访谈法，资料分析法等研究方法，以哈尔滨体育学院、沈阳体育学院和吉林体育学院3所体育学院人才培养方案为研究对象，从人才培养目标、培养规格和课程设置等几个方面进行了深入研究，得出以下结论： 1.受“技能论”和“体质论”思想的影响，体育教学经常被当做一门技能课程或一项身体运动技能训练，目标是训练技能及增强体质。培养目标被缩窄，直接影响了人的全面发展。 2.受技能论思想的影响，专业技术课程较多，侧重于技能的练习，通识教育比重不高。 3.冰雪方向选修课比例增大，但重复性过大，且内容较为庞杂。 4.通识教育课程重政治素质、轻人文素质。 建议：更新教育观念，实现人的全面发展的培养目标，培养冰雪文化的引领者、实践者和推广者。反对项目课程设置方式，要按学科设置，实现大学科、大理念、大思路。考虑文化性、学术性。推进通识课程教学改革，提倡通识教育，加强人文教育，重点是人文性、生命性。设置职业素养课程，主干课程突出，冰类和雪类既要有技能类、又有历史渊源类和法学等课程，重在竞技规则的学习与实践。重点要有体育产业与文化管理类课程，如设备的利用等，打造实践教学平台，培养终身体育的思想。
体育学院;冰雪专业人才;培养方案;培养目标;课程设置
哈尔滨体育学院
硕士
体育人文社会学
杜春华
2019
中文
G86-4
2019-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）