幼儿园新手型和专家型教师情绪管理现状及影响因素研究
情绪管理影响一个人的成功，更影响身心健康，幼儿期是幼儿情绪发展的重要时期，幼儿园教师作为幼儿发展过程中的“重要他人”，在幼儿的情绪教育中起到不可或缺的作用。以往对教师情绪的研究多聚焦于高校、中小学，而对不同阶段幼儿园教师在情绪管理上的研究较少。本研究以幼儿园新手型和专家型教师为研究对象，以幼儿园教师情绪管理量表为研究工具，对其情绪管理现状以及影响因素进行研究。 研究结果显示：幼儿园新手型教师情绪管理总体水平较低，幼儿园专家型教师情绪管理水平较高，两者之间达到显著差异。在情绪管理四因子上，两类幼儿园教师在情绪觉察、情绪表达、情绪调适、情绪运用水平上均达到显著差异。对幼儿园新手型教师来说，其情绪觉察水平最高，其次是情绪调适、情绪表达、情绪运用。对幼儿园专家型教师来说，其情绪觉察水平最高，其次是情绪表达、情绪调适、情绪运用。幼儿园新手型教师情绪管理影响因素主要包括：婚姻状况、薪资、教师自身性格以及幼儿园支持系统的缺失等原因；影响幼儿园专家型教师情绪管理的因素主要包括职务、职业承诺和成就感高、社会支持高、幼儿园园本环境及人文环境等。 根据以上分析,本文主要从三个方面提出提升其情绪管理的策略。从幼儿园教师个人出发，建立理性健康的情绪信念、保持乐观向上的积极情绪、提高综合情绪管理能力；从幼儿园出发，建立教师情绪管理体系、改善幼儿园心理环境建设、建立和谐宽松的工作环境、建立“传帮带”的学习方法；从教育管理部门出发，提高薪资和增加职称名额、对幼儿园教师的期待合理化、提高幼儿园教师的社会地位。
幼儿园;新手型教师;专家型教师;情绪管理
安庆师范大学
硕士
学前教育
冯艳慧
2019
中文
G615
2019-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）