河南省中小学校园法治文化建设问题与对策研究
随着全面依法治国的不断推进，校园法治文化建设在中小学生思想政治教育中的作用变得越来越突出。如何进一步深化校园法治文化建设，培育学生从小树立法治观念，采用适当的方法来解决日常生活中的纠纷，需要主动思考和不懈的努力。尽管我们的校园法治文化建设取得了一定的成效，但是还存在着一些问题，亟待解决和提高。 此研究选取A市、B市、C市作为样本区域，以问卷调查为主，访谈调查为辅的方式，对其中小学校园法治文化建设现状及存在问题进行抽样调查分析研究，根据调查数据探讨校园法治文化建设存在问题的原因，研究得出：（1）中小学生法治认知水平不高；（2）中小学校园法治文化建设内容单一、载体不够丰富；（3）中小学校园法治文化建设机制不健全；（4）中小学生权利救济制度不完善等。出现该现象的原因是多方面的。 基于分析相关数据，本研究认为，应站在全局角度建设中小学校园法治文化，在教育理念方面应真正落实立德树人、以人为本理念，做到“三个结合”，即依法治校和以德治校相结合、法治教育与思想道德教育相结合、显性法治教育与隐性法治教育相结合。在建设机制方面，应充分调动学校、教师、家长、政府、社会，包括学生自身在法治宣传教育中的主观能动性，对不同社会主体的观念、制度、行为提出不同的建设机制。在教育载体方面，可从中小学校园法治文化的制度机制建设、课程化建设、特色化建设、专题教育、社会实践等方面科学构建中小学校园法治文化建设体系，大力开展学生参与各项校园活动规则的制定、修改、落实等法治教育宣传活动，增强中小学生法治意识，正确享受自身权利，积极履行法定义务。在管理主体上，可对财政能力较弱的欠发达地区给予适当的政策倾斜，有必要在师资、经费、硬件设施等方面加大投入力度，营造公平的教育环境，促进中小学校园法治文化建设的协调发展，扩大中小学校园法治文化建设需求。
中小学校;思想政治教育;法治文化建设;认知水平;权利救济
河南科技学院
硕士
学科教学(思政)
毕昱文;吉俊普
2019
中文
G631
2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）