相貌负面身体自我高中生的认知特点及正念干预的研究
相貌负面身体自我指的是个体对自己相貌不满意而产生的消极认知、消极情感体验和相应的行为调控。相貌负面身体自我者由于自我身体认知的偏差，更多的注意、记忆相貌相关的消极信息等，会引起对身体的消极情绪，产生诸如自动思维等心理和行为问题。本研究共分为三个部分：第一部分采用陈红编制的相貌负面身体自我量表-相貌分量表（NPSS-A）,以重庆市550名高中生为调查对象，探究高中生的相貌负面身体自我与自动思维的关系，了解相貌负面身体自我高中生的思维特点；然后分别筛选出相貌负面身体自我高中生和普通高中生各30名，通过双耳分听干扰式范式、学习-再认范式，进行听觉的注意偏向、记忆偏向实验，探讨其注意、记忆特点；最后，结合前两部分研究得出的相貌负面身体自我高中生的认知特点，设计正念为基础的干预，以期改善相貌负面身体自我高中生的相貌负面身体自我状况。结果如下： （1）相貌负面身体自我高分组自动思维得分显著高于低分组；高中生相貌负面身体自我与自动思维存在显著正相关； （2）相貌负面身体自我高中生组的掩蔽错误数多于正常对照组高中生；掩蔽错误数：消极相貌词>积极相貌词、中性词；探针反应时：中性词>积极相貌词。相貌负面身体自我高中生存在对消极相貌信息的注意偏向。 （3）再认正确率：相貌负面身体自我高中生组对消极相貌词的再认正确率显著高于积极相貌词，对照组对中性词的再认正确率显著高于相貌词；再认敏感性：相貌负面身体自我高中生组能够更好辨别消极词，而对照组对于中性词的辨别优于相貌词；反应偏向：词性及实验分组的主效应、交互效应均不显著。相貌负面身体自我高中生组存在对消极相貌信息的记忆偏向。 （4）实验组对照组干预前相貌负面身体自我得分不存在显著差异，实验组经过干预后相貌负面身体自我得分显著低于未经干预的对照组相貌负面身体自我得分。 研究一采用问卷调查发现相貌负面身体自我高中生更容易产生自动思维；研究二、三采用实验法进一步发现相貌负面身体自我高中生存在对消极相貌信息的注意、记忆偏向，这种对消极信息的关注能够较好的解释相貌负面身体自我高中生自动思维的产生；研究四发现结合相貌负面身体自我高中生的认知特点，正念为基础的干预能够有效改善高中生相貌负面身体自我状况。
高中生;相貌负面身体自我;自我认知;正念干预
重庆师范大学
硕士
发展与教育心理学
张倩
2019
中文
B842.1
2019-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）