高中生物美育的应用探索
美育对于培养学生的全面发展起到了重要的影响作用。但美育作为一门新兴边缘学科，其作用功能常被教育者所忽视。通过调查发现对于高中生物美育存在以下困境：师生审美意识淡薄；美育教学缺乏有效策略；美育教学内容不完善；美育评价方式单一。在美育理论指导下，更新教育者美育观，对生物学科中的美育素材进行挖掘，并在高中生物教学中进行美育，是生物学科教学发展的必然趋势。 本论文主要通过调查法和行动研究法对高中生物美育应用进行探索，包括以下四个方面内容： （一）高中生物美育的应用现状分析。在问卷调查与课堂观摩的基础上，对高中生物课堂中美育的应用现状进行研究分析与总结。结果表明，高中生的美育认知水平较低，在审美情感、审美创造能力、审美感知能力、审美鉴别能力、审美态度等方面存在不足。 （二）高中生物美育的课堂探索。从教育改革趋势、美育现状和学生全面发展需要出发，尝试构建生物教学中的美育目标，包括感知美、体验美、鉴别美和创造美四个方面。初步对高中生物学科中存在的美育成分进行分析，对生物教材中的美育素材进行梳理，对美育实施的六大策略展开讨论。由此构成了较为系统的美育渗透课堂框架。 （三）高中生物美育的教学实践。以高一学生为对象，以高中生物必修1《分子与细胞》为载体，以美育策略为指导，在形象化教学的基础上开展生物美育渗透教学，包括课堂教学和课外拓展两方面。采用美育渗透的效果评价，对高中生物美育质量进行测评。 （四）结论与反思。根据试验班和对照班的生物智育成绩差异性检测、审美素质差异性检验，通过数据分析得出结论：高中生物教学中应用美育对于学生的智力开发、审美能力都有显著性的提升。
高中生物;课程标准;教学实践
温州大学
硕士
学科教学(生物)
廖志勇
2018
中文
G633.91
2019-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）