高中历史体悟教学策略研究
在我国全面深化课程改革的背景下，历史学科紧跟时代潮流，结合学科自身特点，提出历史学科核心素养这一划时代概念。为了让核心素养能够有效落地，传统的历史教学需要改革，同时也需要新的教学手段给予支撑，使高中历史教学能够紧跟时代潮流。本研究通过对体悟教学策略的理论分析和实践探究，既有利于增强高中历史教学的实效性，也能够完善和发展体悟教学理论。 正文总体分为三大部分，第一部分为体悟教学的理论概述。提出体悟教学内涵、特点和理论依据进行详细陈述。正文的第二部分是高中历史体悟教学的具体研究，结合历史学科自身特点，分析出高中历史体悟教学内涵与特点，论述高中历史体悟教学的目标，明确了高中历史体悟教学具体的实施原则，以及通过结合高中历史体悟教学实际案例，从感知式体悟、探究式体悟、行动式体悟三个方面对高中历史体悟教学进行实际分析。正文的第三部分则是对高中历史体悟教学的评价与反思，通过对高中历史体悟教学的评价，找到存在问题，进行深入反思，找到解决办法。
高中历史;课程标准;教学策略
温州大学
硕士
学科教学(历史)
刘建国;郑小侠
2018
中文
G633.51
2019-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）