中学历史核心素养之家国情怀培养策略探析——以中日关系史为例
在核心素养研究的发展趋势下，关于历史学科核心素养在多次修改后最终成型。其中家国情怀素养是基于中国传统文化思想和当前政治、社会背景下的产物，反映了当下我国中学教育的迫切要求。本文以中学历史教学中的中日关系为范例，结合中学生自身发展的阶段特征和家国情怀核心素养的内涵，从培养现代国民的角度探析家国情怀素养在教学中的培养策略。 本文主要分为三大部分。第一部分基于核心素养的提出和内涵论述了历史学科核心素养的内涵和家国情怀的传统内涵及作用。最后着重分析了历史学科核心素养中家国情怀素养的内涵、要求。第二部分从本国国情、历史学科特点、中学生情感认知发展和社会现状问题入手，探讨培养家国情怀素养的必要性。最后一部分以教学中的中日关系史为例提出了以公民教育为教学、以国家认同教育为教学核心内容、以历史叙事为教学途径和丰富、创新教学方法与模式的四种培养策略，寄希望使家国情怀落地，能为新课标改革提供新思路和新观点。
中学历史;学科核心素养;培养策略
温州大学
硕士
学科教学(历史)
邱志诚;郑小侠
2018
中文
G633.51
2019-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）