幼儿园一日活动的中德比较研究——以中国和德国各一所幼儿园为例
近年来，随着经济文化水平快速发展，信息流通高度便捷的社会对幼儿园教育的关注越来越多，我们的目光也开始投向其它国家的幼儿教育，中外教育对比研究也在向国内不断输入新观念新思想，但是关于幼儿园一日活动方面的中外对比研究还不太多见，希望通过本研究给予一线幼教工作者一点教育借鉴，为我国幼儿教育尽一份绵力。本研究选取中国和德国各一所幼儿园大班的一日活动作为研究内容，从一日活动的活动内容、一日活动的教育目标、一日活动的文本设计、一日活动的教师角色定位、一日活动的开展方式以及一日活动的角色反馈等这些方面进行了比较研究。研究结果表明，两所幼儿园大班的一日活动存在着诸多共同点：两所幼儿园的一日活动均注重给幼儿安排多主题的儿童工作坊或者儿童活动室；两所幼儿园的一日活动都重视幼儿的户外活动；两所幼儿园一日活动的教育目标均重视幼儿的规则意识的树立以及习惯的培养；幼儿园一日活动中的教师反馈均关注幼儿的发展以及多种发展可能性等。同时，也存在诸多不同之处：两所幼儿园在一日活动的集体活动的时间以及内容、一日活动的教育目标的个体关注方面、一日活动的教育目标的指导方针等方面存在差异。由此，本研究提出了几点建议：第一，继续保持和改进借助多媒体对幼儿进行活动后的巩固和评价。第二，给予组织幼儿园一日活动的教师们更多的理解和关注。第三，在幼儿园一日活动中给予幼儿更多的可能性的发挥空间。第四，增加幼儿一日活动中集体活动的同伴互动机会。
幼儿园;一日活动;教师指导;中国;德国
温州大学
硕士
学前教育
张宝臣
2018
中文
G612;G619.516
2019-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）