中美中小学公民教育比较
本文对中美两国的中小学公民教育的现状进行了较为全面的比较分析，提出了美国中小学公民教育对中国的有益启示，期望能为提高我国中小学公民教育质量和实效提供一些有益的借鉴和参考。 全文共分为五个部分。（一）绪论。本部分对公民教育研究的背景和意义、研究现状、研究思路和文章结构，进行了详细的介绍，并简明地列举了本文运用的研究方法。（二）公民教育的内涵。本部分通过对“公民”在中国和西方国家的发展和演变，公民教育在中西方国家的发展及含义，中小学公民教育含义等一系列问题的梳理，在此基础上，提出了自己对公民、公民教育、中小学公民教育的认识。（三）中美中小学公民教育的比较分析。本部分从中小学公民教育的目标、内容、方法、途径四个方面对中美中小学公民教育的现状进行了总结和比较分析，在对比中寻找中，揭示了中美两国各自的优点和两国之间的差异。（四）中美两国中小学公民教育比较研究的启示。本部分从美国中小学公民教育的成功经验对我国的启示出发，提出了美国中小学公民教育对我国中小学公民教育具有借鉴意义的七项建议，期望能对我国中小学公民教育的理论研究和具体的教育活动提供一定的帮助。
中国;美国;中小学校;公民教育
温州大学
硕士
思想政治教育
王柏民
2013
中文
G779.1
2019-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）