关于中学开设微积分课程的若干思考
微积分作为数学史与数学教育史上的里程碑，进入各国中学数学课程中也已经有若干年历史了。随着微积分在各个国家中学课堂上的出现，一系列问题相继出现。在我国也不例外，中学微积分经历了一些变化，由置于课本上到出现在课堂中、由倍受争议到欣然接受、由关注内容到关注教学等。 中学微积分的课程究竟该如何设置，依然是个之得探讨的问题。因而运用历史研究法、文献分析法，从教改背景、课程定位、课程内容、课程优缺点等方面，研究美国、俄罗斯、新加坡以及我国大陆地区中学微积分课程的开设情况，有助于我们通过对比得到解决问题的一些启示。同时，极限、微分、积分的思想演变史，微积分的文化背景，了极限、微分、积分的教育价值等都可以为当前的微积分课程设置提供新的素材和视角。 当前我国的高中微积分教材编排的优点和不足，以及高校数学专业教师对当前的中学微积分的看法，很好地启发本文为当前的中学微积分教学提出若干思考与建议。
高中数学;微积分;课程设置
温州大学
硕士
课程与教学论
赵焕光
2011
中文
G633.66
2019-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）