习近平学习观研究
习近平学习观是指习近平在学习和工作中所形成的关于学习的基本看法和观点的总和。主要包括谁来学习（学习的主体）、为什么学习（学习的目的）、学什么（学习的内容）、如何学（学习的方法）等方面的阐释和解答。习近平学习观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。研究习近平学习观，对于深化习近平新时代中国特色社会主义思想研究，营造一个热爱学习、善于学习、终身学习社会环境，十分重要的理论和实践意义。 通过历史与逻辑相统一的方法、文献解读的方法和比较研究的方法，探讨了习近平学习观产生的条件、习近平关于学习观的主要内容和特点、习近平学习观的价值。 习近平学习观以经济社会飞速发展的国内背景和竞争日益激烈的国外背景为依托，以马克思主义经典作家、中国古代社会和西方学习观为理论来源，以习近平热爱学习、具有扎实的理论功底、理论联系实际、学以致用、以及对“本领恐慌”的深刻认识为主观条件而形成的。 习近平学习观主要包括学习的主体、学习的目的、学习的内容、学习的方法等方面。其特点主要有：学习主体的全面性和重点性、学习目的的理想性和务实性、学习内容的系统性和选择性、学习方法的规范性和自主性。 习近平学习观丰富和发展了马克思主义学习观，是马克思主义中国化最新成果之一。它对于当前开展党的主题学习教育活动，提高个人学习能力，建设学习型社会学习型政党，净化全社会学习氛围和学习风气，提升中华民族整体素质，实现中华民族的伟大复兴具有十分重要的价值。
习近平;学习观;中国特色社会主义
吉首大学
硕士
马克思主义理论
朱廷岚
2018
中文
D61
2019-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）