多元文化背景下小学生榜样教育研究
榜样教育旨在通过榜样人格魅力对受教育者实施品德教育。榜样的力量是无穷的，成功塑造榜样，发挥榜样教育的行为示范、价值引领、品行养成功能，是思想政治教育的主要途径和重要方式，是学校立德树人不可或缺的重要载体。中华民族历来重视榜样的作用，在对小学生榜样教育过程中，成功塑造了孔融让梨、刘胡兰、抗日英雄王二小、少年救火英雄赖宁等榜样人物。一个个感人的事迹、鲜活的故事，在不同的历史时期都发挥着积极作用。他们是小学生学习的楷模，也是小学生成长成才的一笔宝贵精神财富，更是小学生品德教育的宝贵资源。在社会不断发展，物质生活日益丰富，文化呈现多元、多样的今天，在培育小学生确立和践行社会主义核心价值观的过程中，如何发挥榜样教育的作用，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，是目前小学生品德教育的时代课题。 本文立足于多元文化背景，以小学生榜样教育为研究对象，通过文献分析法和综合分析法，对当前小学生榜样教育进行理论梳理、境遇分析、成因探究，意在探寻优化小学生榜样教育的策略。 首先，对多元文化和榜样教育的概念、特点、功能进行全面概述。一是通过文献查询、资料分析，综合不同学者对多元文化起源和定义的阐述，概括出多元文化内涵及其多样性、平等性、融合性特点，揭示出当前我国面临着主流文化与非主流文化、现代文化与传统文化、本土文化与外来文化并存的多元文化形态。二是对小学生榜样教育的内涵和理论基础进行阐述，具体分析榜样教育在小学生德育中的行为示范、价值引领和品行养成功能，积极寻求多元文化和小学生榜样教育之间的内在关系。 其次，结合多元文化特征，具体分析小学生榜样教育面临的机遇和挑战。在多元文化影响下，小学生教育呈现出环境复杂化、内容丰富化、方法多元化三大新特征，为小学生榜样教育提供了更多榜样选择、扩充了榜样教育内容、创造因材施教的契机。同时也使传统榜样教育面临着：挑战榜样权威、干扰灌输教育、消解教育实效等挑战。 再次，对多元文化背景下小学生榜样教育的困境及原因分析。通过现实比较，对当下小学生榜样教育中教育者、教育方式、教育内容、教育对象四个方面进行 反思：教育理念滞后、教育方式形式化、教育内容统一化、偶像崇拜的兴起，使小学生榜样教育陷入一定的困境。面对困境，力争从社会环境、学校教育、家庭成员、学生个体等四个方面进行成因分析。 最后，面对多元文化给小学生榜样教育带来的机遇、挑战，积极探寻优化榜样教育的策略。一是树立与多元文化相适应的科学、民主、开放的教育理念；二是坚持现代性与传统性、主导性与多样性、理想性与现实性结合的教育原则；三是引导小学确立和践行“爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的价值观念，从知情意行出发，着力培养诚信品质、孕育爱国情怀、培养坚韧品质、践行友善之举来强化小学生榜样教育；四是从社会、学校、家庭、学生四个层面出发形成合力，促使榜样教育大众化、常态化、生活化和个性化，全面提升榜样教育实效性。
多元文化;小学生;榜样教育;社会主义核心价值观
贵州师范大学
硕士
课程与教学论
章凤红
2018
中文
G621
50
2018-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）