双语小学英语教学中游戏教学的行动研究——以乌市X小学四年级为例
随着全球化进程的加速，各国之间开放与合作的力度不断加大，英语作为国际通用语言，也日益受到非英语国家教育部门的高度重视。2001年9月，新的《义务教育阶段英语课程标准》(实验稿)和《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》等纲领性文件均指出教学要以学生为主体，要考虑到学生身心发展规律和兴趣特点，让学生在轻松自然而活泼有趣的环境中学习英语，实现寓教于乐。英语教学中的游戏教学正是基于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的。科学、合理的游戏教学，符合小学生的生理和心理特点，可以促进儿童各方面能力的发展，充分调动学生的学习兴趣和积极性，促进小学英语新课程的理念得到切实的贯彻与落实。本研究以X小学四年级为行动研究的对象，对英语教学现状进行分析，设计并实施英语游戏教学，总结英语游戏教学产生的效果和影响并针对研究中的不足提出建议。研究主要分为以下几个部分： 第一部分：绪论。主要介绍研究缘起、国内外相关研究综述、核心概念界定、研究目的与意义、研究思路与设计。 第二部分：个案的教学现状分析。对选取的个案的背景进行详细介绍，并且通过对老师的访谈，对学生的问卷和课堂观察数据分析个案小学四年级的教学现状，发现存在以下问题：教师课堂教学组织方法单调乏味，学生英语学习兴趣低下。 第三部分：英语游戏教学的设计与实施。通过与任课教师的合作交流，确定实施游戏教学的教学内容和时间，并对英语教学中游戏的运用进行设计，明确每一环节游戏的教学目标和作用。在充分准备的基础上实施四个单元教学内容的英语游戏教学，对每一课的英语游戏教学进行总结和反思。 第四部分：实施英语游戏教学的效果与分析。通过对学生在实施英语游戏教学前后的调查问卷对比，考试成绩对比，和对个别学生的访谈记录，发现游戏教学激发了学生的学习兴趣，转变了学生的学习态度，提高了学生的英语成绩。游戏教学也对原任课教师的教学方法产生了积极影响。 第五部分：双语小学英语游戏教学的建议。针对英语游戏教学的设计和实施过程当中存在的问题提出建议，教师在设计游戏时要明确游戏目的，创新游戏形式，贴近学生生活，考虑全体学生；教师在实施游戏教学过程中要让学生明确游戏规则，以竞赛形式组织游戏，及时评价给予鼓励。
小学英语;游戏教学法;学习兴趣
新疆师范大学
硕士
课程与教学论
刘利平
2017
中文
G623.31
71
2019-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）