关于初中数学学困生的转化策略研究
一直以来,学困生问题困扰着众多教育工作者,随着新课程改革的推行,使学困生问题越发严峻了。而数学学科是众科目中相对较难的科目,使得数学学困生越来越多，这不得不引起我们的高度重视。数学学困生的形成原因是多方面的，本文从对学困生的概念界定出发，针对当下初中数学学困生的形成原因进行探讨，并参考了国内外相关理论，尝试在此基础上研究使数学学困生转化的策略。 笔者在教育一线担任初中数学教师三年，深刻认识到转化数学学困生是一项长期、复杂与艰难的工作，因此，希望能以本论文的教育研究出发，找到一些具有针对性和时效性的转化策略，能够切实地帮助中学数学学困生摆脱数学学习困境，学会学习，乐于学习。基于这种理念，着手从初中数学学困生形成的各方面原因，对数学学困生的转化策略展开探讨与研究。 本文的主要内容分为五章：第一章绪论里对数困生这一概念进行科学的界定，对本研究课题的背景、现状和研究意义进行概述。第二章在研究国内外相关理论的基础上对数困生的形成原因进性归纳和总结，第三章针对各个方面的原因提出转化策略，第四章用个案研究来展示笔者的转化思路和转化成果；第五章对本课题的研究做总结和反思。
初中数学;数学学困生;转化策略
河南师范大学
硕士
学科教学(数学)
田长安
2016
中文
G633.6
49
2018-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）