哈尔滨市初级中学体育教师田径教学能力的现状及对策研究
初级中学的体育教学的基础内容是田径教学，它主要是锻炼学生的身体素质和协调能力，重在培养学生的力量和速度，耐力和灵敏度以及协调性。随着社会不断地进步和发展，对祖国新一代学生的要求不仅仅局限在掌握知识的能力上，还体现在国家和社会以及学校越来越关注学生的身体健康。然而，传统的田径教学内容与实际需要相比过于狭隘，教学形式过于单一，学生在学习过程中缺乏兴趣。从而影响了体育教育课本身内涵的体现和功能的发挥。探索一种适合社会需要，适合学生身心发展规律的田径教学模式、教学内容显得尤为重要。自19世纪末20世纪初，国家教育部颁布了关于中学相关准则《体育与健康教学大纲》、《体育与健康课程标准》。文件中对初级中学体育教学提出了更高的要求，指出“健康第一”为体育教学的指导思想，这无疑是对体育教学在课程理论课程及实践教学提出了新的挑战。 本文根据我国体育教育课程改革精神，参考并借鉴国内外研究现状，主要采用文献法、专家咨询法、逻辑分析法、SPSS数据统计，结合黑龙江省哈尔滨市的实际情况，针对田径项目进行了实际调查，指出我市体育教育目前存在的问题并提出解决问题的对策。本文可为我市体育事业和初级中学体育教学的发展奠定理论基础。研究结果表明：哈尔滨市初级中学的体育教育事业前景一片大好。体育教师在职称分配方面比较合理，其中一级教师和二级教师是体育教学事业发展的中流砥柱；体育教师在年龄的分布上也比较合适，其中中青年教师所在比重较大，能充分地发挥对体育事业的热情；在专业项目的分布上我市也有着很大的优势，哈市初中田径运动成为了体育教学训练基地。以上优势条件为我市体育教育事业的开展及发展奠定了坚实的理论基础以及实践基础。再者，我市体育教师具有良好的业务素质，可以完全适应并满足新课标对体育事业的改革及要求，为我市体育事业的发展提供了雄厚的人才资源。但是根据调查问卷结果显示，我市的体育教育的开展及运行还存在着很多问题。第一，哈尔滨市的中学生的身体素质和运动能力普遍没有达标，大多数学生对田径运动的认识和理解普遍存在着不足。但是，学生对体育运动的热情以及对其价值的有着正确的判断。第二，从调查学生主动参与的运动项目的结果显示，学生的兴趣爱好主要集中在对球类以及一些新鲜活泼的体育项目上，而对田径运动相关知识的学习缺乏自主性。为什么会出现这类现象？是因为大多数学生对田径运动的学习存在认识偏差，传统的教学模式僵化了学生的思想，学生在上课过程中体会不到由体育项目带来的成功和喜悦。在新课标中减少了部分田径教学内容，导致内容过于单一，影响了教学内容的完整性以及实际的教学效果。第三，从学校对体育教学的重视程度上看，哈尔滨市各中学的运动场地及器械“老龄化”严重，体育经费严重不足，教师的绩效及工资待遇不高，学校的体育教学考核评价体系不够完善，而大多数老师还停留在传统的教学模式，导致学生降低了对体育教学兴趣和热情。从而，可看出教学领导及各位体育教师对健康体育的认知还需进一步提高。针对以上问题，笔者提出了以下的解决对策：一、加强学校及各位体育教师对体育教育的认识，转变传统教学观念，在思想意识上巩固体育教育在教育教学中的基础地位。二、国家及教育部门应逐步提高教师的薪资待遇，或者设置合理的绩效奖惩，在一定程度上增加教师的上课积极性以及体育优质课程的开发。三、加大对体育教学的教学内容研发，形成多元化的体育运动，加强趣味教学的探索与实践，完善教学设施，保证教学质量。
初级中学;体育教师;田径运动;教学能力
哈尔滨体育学院
硕士
体育教育训练学
金国斌
2017
中文
G633.96;G635.1
57
2018-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）