小学语文应用文教学的现状与对策研究——以广东省河源市为例
应用文在沟通联系、宣传教育、依据凭证、管理指导等方面起着重大作用，是人们生活中不可或缺的交际工具。目前，很多高职院校都设有应用文写作课，但是小学语文教师却并不重视应用文教学。他们在课堂上忽视应用文教学，加之语文试卷也很少涉及应用文方面的内容，导致很多小学生还不会写日常生活中经常用到的应用文。语文教师一般将阅读教学作为重点，相对忽视习作教学尤其是应用文教学。在应试教育的大背景下，许多小学语文教师认为应用文教学既不重要也比较简单，无非就是让学生掌握书写格式与语言而已。教师的教学方法单一、呆板，学生自然缺乏学习兴趣。通过问卷调查和教师访谈发现小学语文应用文教学存在教材缺失相应的应用文习作内容、语文教师忽视应用文教学、语文教师的教学方法枯燥乏味、缺少应用文习作评价等问题。为了优化小学语文应用文教学，需要从教材内容、教师自身、教学评价三方面做出综合改进。如语文教材应添加不同类型应用文数量；注重应用文内容的衔接；语文教师应转变对应用文教学的观念；切实提高自身的写作水平等策略。
小学语文;应用文教学;教学策略
闽南师范大学
硕士
小学教育
廖圣河
2017
中文
G623.2
76
2018-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）