中小学心理健康教育教师共感能力训练效果研究
共感是预测心理辅导效果的重要因素。为了解当前心理健康教育教师的共感能力的特点，研究一，对全国125名中小学心理健康教育教师及两所高校352名在校心理学（师范类）专业本科生，进行“人际反应指数量表”及“助人反应问卷”调查。在此基础上，研究二，通过自编共感训练方案，对16名在职心理健康教育教师及10名职前心理健康教育教师进行训练，探索提升共感能力的方法。 结果发现： （1）心理健康教育教师的共感表达水平偏低。 （2）专职心理健康教育教师共感能力显著高于兼职心理健康教育教师。 （3）心理学专业背景的在职心理健康教育教师共感能力显著高于非心理学专业背景的在职心理健康教育教师。 （4）有学习心理咨询技能的职前心理健康教育教师的共感表达显著高于没有学习心理咨询技能的职前心理健康教育教师。 （5）在职心理健康教育教师共感表达显著高于职前心理健康教育教师。 （6）共感训练方案能有效提升心理健康教育教师的共感能力。
心理健康教育教师;共感能力;训练效果;中小学教师
闽南师范大学
硕士
心理健康教育
陈顺森
2017
中文
G443
74
2018-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）