高中语文现代散文阅读教学研究
《普通高中语文课程标准》针对高中生的阅读学习提出了“发展独立阅读的能力”的要求。首先，学生对于高中语文必修教材（人教版）中的现代散文选文，要从整体上把握，掌握文章的内容、要点、行文思路，深刻理解选文作者所要表达的情感、观点。其次，学生要善于发现问题，结合自己的生活经验、储存的知识及自我的思想，对选文进行评鉴并提出问题，努力从不同层面、不同角度阐发自己的观点。再次，揣摩现代散文作品的语言，现代散文从题材上大多可以分为三类，现代散文作家的风格千差万别，所以作品的语言也就有了很大区别。高中生在现代散文的学习过程中，要积极想象、联想，结合语境感受现代散文选文的语言魅力，体会作品语言中蕴藏的深层含义。这样就充分调动了学生学习现代散文的积极性了，在学生主动思考、积极进行思维活动、情感活动的过程中，获得独特的文本体验。于此同时，也会有利于发展学生的探究能力、创造能力、想象能力、思辨能力。 对于《普通高中语文课程标准》提出的“阅读与鉴赏”的要求，本课题的研究将有利于充实学生的精神生活，完善学生的自我人格，提升学生的境界，陶冶学生的情操，提高学生的文学素养。 本文对高中语文教材（人教版）中的现代散文选文，从选文历史变化、选文状况、选文类型、选文内容、选文比重等角度进行了分析，针对这些高中语文教材（人教版）中的现代散文选文教学中出现的情况和问题，提出了重点采取“对话式”阅读教学的策略，并结对这种教学方法进行了深入的分析，发现这种教学方法是相比较其他教学方法，本人认为这种教学方法是最适合现代散文阅读教学的。
高中语文;现代散文;阅读教学;教学策略
闽南师范大学
硕士
学科教学(语文)
宋巧燕
2017
中文
G633.33
90
2018-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）