论高中语文教学中的逆商培养
逆商（AQ）是指个体处于逆境条件下时，表现出直面挫折的心理抗打击能力、解决问题的能力和超越逆境的能力。它衡量的是个体在逆境中的反应方式。这一概念近些年来不仅在心理学界受到更多关注，也与当前教育改革的思路相契合。当前我国应试教育环境下，学校教育普遍存在逆商教育缺失的情况。高中阶段的学生承受来自各方的压力，他们的心理健康情况越来越受到人们的关注。加强逆商教育显得非常必要。 语文学科的人文性决定了其在逆商教育中较其他学科更具优势，本论文在把握语文课程性质和当前高中生的心理特征的基础上，拟采用文献分析法、比较研究法对当前高中语文逆商教育的现状进行分析，进而探讨加强高中语文逆商教育的方法和策略。本论文首先在绪论部分陈述了课题来源、研究意义和文献综述，定下了本文章的研究方向。然后正式进入对本课题的研究阐述，主要包括四个部分： 第一章，对逆商和逆商培养的内容的概念进行界定，总结当前高中生的心理特质及其归因，引入关于高中语文教学中逆商培养的探讨。论述了高中语文教学与逆商培养的关系，并列举了语文教学中渗透逆商教育的优势所在。 第二章，现行语文教科书中的逆商教育。对高中语文教学中逆商教育现状的分析，着重通过对两种不同编排模式的现行高中语文教材（人教版与苏教版）进行梳理和对比，重点阐述能力标准编排下的教材和人文话题标准编制下的教材在教学运用中各自的优势和不足，接着对当前高中语文教学中逆商培养缺失的原因做出总结。 第三章，中语文教学中逆商培养的实施。确定逆商教育实施应遵循的原则和要达成的内容，并且从教材角度、阅读与写作训练角度、实践活动角度等多方面具体探讨高中语文课堂中进行逆商培养的有效手段，并进行了教学案例的设计和反思。 第四章，进入对逆商培养评价方式的研究，主要提出建立学生逆商培养档案袋（包括加入多次逆商量表测试的结果对比报告等）和学生之间自评与互评两大途径。 结语部分是对全篇论文的概括和总结，强调对高中生的逆商培养是一个系统的、长期的工程，呼吁教育工作者重视逆商培养。
高中语文教学;逆商教育;培养策略
闽南师范大学
硕士
学科教学(语文)
宋巧燕
2017
中文
G633.3
82
2018-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）