建构主义视野下高中语文口语交际教学研究
《普通高中语文课程标准（实验）》对口语交际提出了明确的要求，但在实际的教学中，学生口语交际能力的培养受到的重视程度依旧不够高。通过调查发现，现在仍有许多学校没有安排专门的口语交际课，高中生的口语交际能力培养不太理想，许多学生至今仍只会埋头苦读，不善交流，因此本课题的研究有一定的现实意义。 本文开头为绪论，介绍研究缘起、研究现状、研究意义和研究方法。第一章主要明确口语交际的相关定义以及进行口语交际教学的意义。第二章主要研究建构主义对高中口语交际教学的启发。第三章主要是对高中口语交际教学现状及高中生的培养现状进行调查分析，并探究口语交际问题的原因。第四章探索建构主义视野下高中口语交际教学策略，主要从三个方面着手：一是重视口语交际课中的引导和评价作用；二是利用语文教学的各个环节进行口语交际教学；三是加强课外口语交际训练。 最后一部分是结语，对前面的研究做简要的总结，并指出不足之处。
高中语文教学;口语交际教学;培养策略
闽南师范大学
硕士
学科教学(语文)
李少丹
2017
中文
G633.3
62
2018-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）