中小学体育教学中交往的研究
本文从哲学、社会学、心理学、教育学等多学科角度，以“交往”的理论及观点，通过运用文献研究法、调查法、教育观察法及录象分析法、社会测量法、教育人种志法及统计分析法等方法，对中小学体育教学中交往的本质涵义、特点及意义、师生互动行为的基本类型、方式，影响师生交往的主要因素及学生交往素质的培养与指导等基本问题进行了系统的探讨。研究结果认为：
（1）体育教学是一个教师和学生以体育课程内容为客体和中介的，为完成教学目标而进行的交互作用的活动。
（2）体育教学中的交往作为社会交往的一种特殊类型，体育教学过程中的师生关系是主体间关系；师生交往的功能有传递信息与增加学生个体的知识经验、心理保健作用、人际行为协调功能、提高自我认识与促进学生个性的健全发展。
（3）体育教学中的师生互动是指在体育教学过程中师生通过交往而导致双方行为上相互影响和相互作用的过程。
（4）体育课教学中师生互动行为在互动主体构成与时间构成的总体特征是：以教师与学生之间的互动为主要形式，而学生与学生之间的互动为次要形式；师组互动多，组组互动和个个互动少。
（5）教师素质、学生个体因素、课堂教学气氛和教学信息及沟通媒介是影响体育教学中师生交往的主要因素。
中小学;体育教学;师生交往;学生交往
北京体育大学
博士
体育人文社会学
周登嵩
2002
中文
G807.2;G80-05
2006-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）