"归因自组织"模式下高职课程评价体系改革与实践研究——以电工技术课程为例
课程评价为课程的开发、实践、改革指引了方向,是提高人才培养质量的重要保障.从归因动机和自组织视域剖析现阶段职业院校课程教学痛点,从学生学习、教师教学、师生关系、课程改革重心等维度设计"归因自组织"模式下的高职课程评价体系及实施路径,并以电工技术课程为例开展实践,可以为高职课程改革提供理论和实践参考.
"归因自组织"模式、评价体系、课程改革、电工技术课程
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G712(职业技术教育)
河南省高校人文社会科学研究一般项目;郑州铁路职业技术学院校级教育教学改革研究与实践项目
2023-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
88-90,94
