BOPPPS教学模式在护理学基础课程思政中的实践
目的:探析BOPPPS教学模式在高职护理学基础课程思政中的实施方法和效果.方法:选取郑州市某高职院校二年级234名护理专业学生为研究对象,以班级为单位随机分为对照组和干预组.对照组在常规线下课程中实施课程思政,干预组采用混合式教学实施BOPPPS教学模式.结果:干预组学生对课程改革的满意度为95.73％;对照组学生的职业认同感总分为60.46±0.65,干预组学生的职业认同感总分为66.90±0.57,差异具有统计学意义(t=7.424,P＜0.01).结论:BOPPPS教学模式能有效实现思政教育元素在高职护理学基础课程中的渗透,有助于提高学生思想政治素养和职业认同感.
护理教育、课程思政、教学改革
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R47(护理学)
河南省医学教育研究项目;河南省医学教育研究项目;郑州卫生健康职业学院青苗工程项目
2023-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
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