中国式哲学视阈下高职院校学分制教育教学改革实践
学分制改革在学生学习自由实现、教学质量提升、高素质复合型人才培养等方面具有重要现实意义.当前学生和教师两大参与主体在学分制教育教学改革实践中存在着一定问题,在中国式哲学视阈下,分析这些问题并探索改革实现路径,以促进高职院校学分制教育改革.
学分制、中国式哲学、教师主体、学生主体
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G717(职业技术教育)
河南省教育厅人文社会科学研究项目2019-ZDJH-256
2021-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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