现代学徒制“双导师”协同育人模式探索与实践
现代学徒制实行学校和企业双主体育人,“双导师”是人才培养质量的重要保障.以广东科学技术职业学院旅游管理专业的实践探索为例,从课程结构设置、课程内容建设、教学模式创新、学生综合考评四个方面进行分析,总结“双导师”协同育人模式的操作经验,提出课堂教学“双走进”,线上线下教学“双融合”,教材与教学资源“共建设”的三大创新教学模式,并提出发展建议,着力打造全新的“双导师”协同育人模式.
现代学徒制、双导师、协同育人、模式创新
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G715(职业技术教育)
广东科学技术职业学院教育教学改革研究;实践项目
2020-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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