“互联网+"背景下高职学生多元评价体系的研究与实践——以郑州铁路职业技术学院数学学科为例
“互联网+教育”改变了传统单向教学模式,新模式采用“双向”教学,将过程性评价与终结性评价相结合,运用互联网整合多渠道的质量评价信息,提高了质量评价的水平,提高了学生的学习兴趣和效率.
“互联网+”、高职数学、多元评价体系
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G712(职业技术教育)
郑州铁路职业技术学院教科研项目;河南省教育科学研究规划项目
2020-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
61-62,65
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