10.3969/j.issn.1008-6811.2015.01.031
“意向图式”映射下的高职英语词汇教学探究
图式理论是感知互动的一种动态性结构，它反映了人类心智获得印象的认知能力，可以用来解释传统英语词汇教学中存在的许多问题。本文从我国高职英语词汇教学的现状出发，研究如何通过图式理论建立词根词汇、单词、语域和文化背景图式，提高掌握英语词汇的效率和质量，帮助学生有效地提高词汇习得能力。
意向图式、英语词汇教学、图式建立
G710(职业技术教育)
广东省高职教育外语教学指导委员会课题2013K01
2015-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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