10.3969/j.issn.1008-6811.2013.01.038
高职英语写作教学的词块理论观
制约高职学生英语写作水平提高的因素不是他们的语法知识贫乏,不是他们缺乏写作知识.除了他们的词汇量不够大以外,主要原因是他们对词汇的使用不够熟练.以词块理论为框架探讨提高学生写作能力的可能性,分析词块理论在写作教学中的实施路径,旨在告诫学生词块积累是提高写作能力不可或缺的手段.
词块理论、语篇构建、写作教学
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G63;H31
2012河南省哲学社会科学规划项目2012BYY002
2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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