10.3969/j.issn.1671-2684.2024.01.012
学习困境我不怕
[活动理念]
进入小学高年级,课程难度逐渐变大.要想成绩优异,学生需要付出更多的精力和努力.尤其在遇到学习困境时,有的学生出现了烦躁、厌学的情绪,有的出现了逃避行为.为了引导学生正视学习困境,本节课主要采用了具象化、角色扮演、角色替换等表达性艺术心理辅导技术,帮助学生理解困境出现时的情绪体验是正常的,积极探索克服困境的内外资源,初步掌握走出困境的方法.
学习困境、学习心理、表达艺术、积极品质
G44(教育心理学)
2024-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
45-47
