10.3969/j.issn.1671-2684.2023.33.003
中小学生欺凌者的类化特征:一项基于类属性思维EPA模型的质性研究
没有欺凌者,就没有受害者,构建欺凌者的类化指标将有助于欺凌者的早期识别.以类属性思维理论为指导设置半开放式问卷,对200名中小学生进行调查,获得了2835个欺凌者的特征词.以质性分析软件NVIVO11.0进行主题分析,提取出欺凌者的17个主要特征和48个次级特征,并形成五个主题,包括:以消极人格为主的人格特征主题;以内化、外化问题及消极人际交往行为为主的心理和行为特征主题;以身强体健和两极化容貌为主的多元化生理特征主题;以学习成绩差、学习不投入并伴随多元化成绩特征为主的学习主题,以及两极化的家庭特征主题.当多个特征指标在同一个体身上反复出现时,干预者应及时评估其欺凌者角色.
校园欺凌、中小学生、类属性思维、主题分析法
G44(教育心理学)
重庆市教育科学规划一般课题2017-GX-257
2023-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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