10.3969/j.issn.1671-2684.2023.23.022
中小学心理教师突破职评困境的思考
中小学心理教师在职称评比中面临着困境,比如教育教学管理工作的现实局限、心理学科边缘化的消极效应、工作内容和成效无法量化带来的评审难题等.了解困境,突破困境,需要心理教师抓住学科职评的优势,突破重难点,增加工作反馈,加强与学科负责人的联系,还要顺应目前社会重视心理健康教育的潮流,抓住提升能力的各项机会等.借助职称评比的平台,有助于真正实现自己的工作价值.
职称评比、教学管理、学科边缘化
G44(教育心理学)
2023-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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