10.3969/j.issn.1671-2684.2022.34.005
高中生认知迟缓特质与学习倦怠的关系研究
认知迟缓特质是近三十年来新发现的一种心理问题,它被认为是与注意缺陷多动障碍症状高度相关但又相互独立的特质.为研究高中生认知迟缓特质与学习倦怠的关系,以广东省汕头市普通中学的476名高一学生作为被试,采用测验法对认知迟缓特质高中生和学习倦怠高中生进行比较.通过研究发现,认知迟缓特质与学习倦怠既有联系又有区别,认知迟缓特质与学习倦怠有正相关关系.认知迟缓特质会给高中生带来人际交往、学业、情绪调节等方面的困难,因此,对其进行干预和治疗是非常重要的课题.
认知迟缓特质、学习倦怠、学习动机、高中生
G44(教育心理学)
2023-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
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