10.3969/j.issn.1671-2684.2022.21.019
向内激活向外创造:心理教师专业化发展路径的探索与思考
心理教师作为学校心理健康教育的实践者,其专业化发展程度直接关系到学校心理健康教育工作的质量和效果,也深切影响学生心理素质的培养和优化.目前,心理教师的专业化发展面临诸多限制,如系统专业培训不足、支持系统欠缺等,需要心理教师保持专业发展的主动性,向内激活成长动力,向外创造成长条件,成为自我专业发展的实践者和开拓者.
心理教师、专业发展、实践者、开拓者、成长动力
G44(教育心理学)
江苏省教育科学十四五规划课题C-c/2021/02/196
2022-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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