10.3969/j.issn.1671-2684.2022.18.020
将校园植物资源引入课堂促进学生心理健康成长——海南省文昌中学园艺心理课程实践
一、引言
中学生正处青春发育期,身心发展不平衡,自我意识增强,情绪不稳定,常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独、忧伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,充满了冲突和矛盾.中学生心理发展的基本任务是发展自我统一性,建立新的自我同一感,因此他们需要能够帮助他们化解可能出现的同一性危机的优质资源,走出困境,实现成长.
植物资源、园艺疗法、校本课程、心理成长
G44(教育心理学)
2022-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
70-71
