10.3969/j.issn.1671-2684.2022.08.005
中职生学习自我效能感、应对方式与学习倦怠的关系
选取270名中职生为研究对象,调查他们的自我效能感、应对方式和学习倦怠的现状,并对三者之间的关系进行研究.研究发现:中职生的学习自我效能感、学习倦怠处在中等偏上的水平,中职生多采用积极的应对方式;学习成绩等级中"好""较好"中职生的学习自我效能感、积极应对显著高于"一般""较差""差"的中职生,在学习倦怠的比较上则相反,在消极应对方式上不同学习成绩的中职生不存在显著性差异;学习自我效能感、消极应对和积极应对对学习倦怠具有很好的预测作用,积极应对在学习自我效能感和学习倦怠间起中介作用.
学习自我效能感、消极应对、积极应对、学习倦怠
G44(教育心理学)
2022-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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