10.3969/j.issn.1671-2684.2022.02.003
负性生活事件与高中生生命意义感的关系:一个有调节的中介模型
基于生态系统理论以及素质—压力模型,考察负性生活事件对生命意义感的作用机制,采用负性生活事件量表、领悟社会支持量表、基本心理需要量表以及生命意义感量表,对山西省某重点高中571名高中学生施测.结果表明:负性生活事件与高中生生命意义感存在显著负相关,高中生基本心理需要和领悟社会支持与其生命意义感均呈显著正相关;基本心理需要在负性生活事件与高中生生命意义感之间发挥部分中介作用,这一中介效应的前半路径受到领悟社会支持的调节.研究结果为探寻高中生的生命意义感缺乏问题提供了可借鉴的思路,对提升个体生命意义感具有一定的指导性意义.
负性生活事件;基本心理需要;领悟社会支持;生命意义感
G44(教育心理学)
2022-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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