10.3969/j.issn.1671-2684.2021.34.013
制服拖延小怪兽 ——小学生顽固性拖延个案辅导
一名五年级男生在学习上具有顽固性拖延.辅导老师通过倾听、共情、无条件积极关注与该生建立关系,制定辅导目标,确定辅导计划,开展心理干预.在辅导过程中通过叙事治疗的外化技术和焦点解决的打分技术,配合家庭治疗技术找到了学生拖延背后的真实心理需要,从而帮助该生改善了拖延的习惯,去掉了拖延的标签.
拖延;心理辅导;叙事治疗;家庭治疗
G44(教育心理学)
2021-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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