10.3969/j.issn.1671-2684.2021.30.019
我不想写作业 ——代币法应用于小学生学业发展辅导
一名小学五年级男生,性格内敛不爱言谈,父母忙于生计对他疏于关心,由于上五年级后学业压力增大,课业负担加重,社会支持系统匮乏,再加上进入青春期后生理激素的分泌,导致他心情烦闷,情绪易激惹,在班主任的推荐下,同学陪伴他来到学校心理辅导室.心理教师通过来访者中心疗法与该生建立良好的咨访关系,引导他看到负面情绪的正向功能,烦躁不安其实是身体发出"我需要关照"的信号;通过代币疗法,帮助该生养成良好的作业习惯;通过家访、联席会统合班级与家庭的力量,共同关注该生,最终帮助该生逐步摆脱情绪困扰.
代币法;学业发展;小学生;个案辅导
G44(教育心理学)
2021-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
58-60
