10.3969/j.issn.1671-2684.2021.23.017
叙事取向的高中生涯规划教育 ——以职业兴趣探索为例
新高考改革方案把自主选择权交给学生,不仅是对学生自我规划能力的考验,对学校、教师、家长来讲更是一大考验.采用叙事取向与个人规划相结合的生涯指导,非常符合高中生的身心特点和发展规律.以高一学生职业兴趣探索为例,结合叙事疗法中的"问题外化""故事重建""生涯幻游"等技术,论述了叙事取向的高中生涯规划教育的优势和具体操作,这有助于探索更深入和个性化的中学生涯规划教育.
叙事疗法;职业兴趣;新高考;高一
G44(教育心理学)
2021-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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