10.3969/j.issn.1671-2684.2021.21.005
走向生活更广处走进心灵更深处 ——学生自我探索心理课程的设计
学生刚接触心理健康教育课时,会产生一系列适应性问题.本文从心理课困境谈起,剖析原因,提出了突破心理课困境的设想,并结合课例阐述了自我探索心理课程的三类课型、三个阶段和三大技术.实践发现,自我探索心理课程能有效帮助学生探索内在自我,建立起稳定的自我,获得积极的生命意义.
心理课、自我探索、适应、心理困境
G44(教育心理学)
2021-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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