10.3969/j.issn.1671-2684.2020.36.017
三阶赋能:中小学班级心理委员胜任力培养路径
班级心理委员在学校心理健康教育工作中具有不容小觑的独有价值,但往往因胜任力的问题,难以真正发挥功效.教师可在人本主义和积极心理学的理念引领下,将"知识赋能""能力赋能""个人特质赋能"三个渐进式模型设计成"三阶课程",以此激发班级心理委员对心理学知识的探究欲,提高实用心理技能的掌握度,完善自我人格特质,从而实现为班级心理委员胜任力赋能的目标.
班级心理委员、胜任力、赋能
G44(教育心理学)
2021-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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