10.3969/j.issn.1671-2684.2020.33.020
小学高年级偏科生的成因及对策
偏科是指学习中只注重某一门或某几门课程而忽视其他课程.据调查,目前小学高年级学生中存在着相当一部分偏科生.本文通过问卷调查和访谈法调查了小学高年级偏科生的现状(学生对于自身偏科程度的认识、对于偏科问题的归因,以及对于改正偏科问题是否有信心等),分析了小学高年级偏科生的成因,主要包括学生自身因素、教师因素、家庭因素和学科因素,并提出了若干改善偏科问题的对策.
小学高年级、偏科生、影响因素、应对策略
G44(教育心理学)
2020-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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