10.3969/j.issn.1671-2684.2020.32.013
如何识别与应对初中生课堂沉默现象
对于学生的课堂沉默现象,教师在情感上往往有些排斥,但是学生课堂沉默现象背后具有不同的原因,教师需要有效识别与鉴别出积极沉默与消极沉默,进一步识别消极沉默的原因.然后在此基础上依据不同原因,从课堂氛围、学生提问习惯、课堂组织形式、问题情境、课堂节奏、学生反馈等方面,有针对性地应对,据此来提高课堂效率.
课堂沉默、课堂效率、初中
G44(教育心理学)
2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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