10.3969/j.issn.1671-2684.2020.14.020
基于学习共同体的心理健康教育教研策略探索
心理健康教育教研活动存在低效的现象,本文在厘清有效教研的特点基础上,结合湖北省武汉市青年心理健康教育教师成长沙龙的教研活动,尝试以学习共同体形式探讨提升教研有效性的策略,以促进心理健康教育教师的专业成长.
学习共同体、教育教研、心理健康
G44(教育心理学)
本文为武汉市十三五规划重点课题"心理健康课程区域有效教研理论与实践研究";为湖北省教科规划"十三五"重点课题"中小学心理健康教育课程教学评价体系研究"
2020-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
76-77,80
