10.3969/j.issn.1671-2684.2020.13.009
"教学做合一"理念在体验式心理课堂中的实践
体验式心理课堂重在为学生创设心理情境,使学生在体验和分享活动中获得心理成长,有机统一知与行、理论与实践,让心理健康教育回归生活本位.这与陶行知先生的"教学做合一"理念有所契合,"教""学"的同时,以"做"为核心和桥梁,促进学生的整体协调发展.本文以小学三年级心理健康教育课"神奇的笔记本"教学为例,从教学目标的设定、活动形式的设计、课堂现场的把控三方面出发,探讨"教学做合一"理念在体验式心理课堂中的实践.
体验式、心理课堂、教学做合一
G44(教育心理学)
2020-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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